The Matrix of stimulus ( Sugisaki )

「学習容易性と学習困難性」

■優良行動（向社会的行動）と問題行動（反社会的行動、非社会的行動）

　問題行動の定義にもよるが、一般的に問題行動は学習されやすい。なぜなら、問題行動そのもの
に強化子が含まれていたり、問題行動後に得られる強化子が大きい場合が多いからである。
　問題行動は、放置状態であれば、形成されてしまう可能性がある。

　優良行動の定義にもよるが、一般的に優良行動は学習されにくい。なぜなら、優良行動そのもの
には強化子が含まれていなかったり、優良行動後に得られる強化子は、設定されない限り、無いから
である。
　優良行動は放置状態では、形成されにくい。

■動因操作

　　行動に値する動因設定がなければ、行動は自発されにくいし、強化もされにくい。

■連合選択制、生物的制約

　　条件性刺激と無条件性刺激が類似していれば、連合学習しやすいが、類似していなければ連合
　学習し難い。
　　また、生物の種によって、学習しやすい刺激と学習し難い刺激がある。

■強化子
　　
　　強化子が「行動の強化子」になるかどうかは、「個体、行動、場面」によって異なる。また、強化子　強度が低ければ強化子にはならない。
　　適切な強化子は学習を容易にする。不適切な強化子は学習を困難にする。